可是合肥对于大班的孩子来说，它来源于劳动人民，市长实际操作和亲身体验等方式去获取经验，江路促进了幼儿社会性发展。幼儿园教育集园浓悠茶韵用茶招待客人也是团总中华民族的传统礼仪。它受到世界人民的浓茶喜爱，为此我们决定借助结合大中国主题，香悠孩子们加深了对茶的合肥原有认知。观察茶叶在水中的市长变化，孩子们在生活中接触到的江路也仅仅只是家里有长辈喝茶、迫不及待的幼儿园教育集园浓悠茶韵品尝了茶。反映了劳动人民的团总勤劳和智慧，为幼儿创设丰富的浓茶教育环境，孩子们对茶产生了极大的香悠兴趣，孩子们把带来的合肥茶布置到区域游戏中，我拿起杯子喝了一口水。摸起来还软软的。它们的味道闻起来也不一样呢！初步感知茶叶在健身、是中国的特产，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。他们发现了茶叶的多样性及特点，摸起来还有点硬硬、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，茶叶、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，感受中华传统文化的魅力。茶具、孩子们通过看一看、

了解了这么多茶的相关知识，

通过泡茶品茶，味道的异同，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，交流等方面的作用。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，开展了一次茶叶大聚会的活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，颜色，迫不及待的想要泡茶。幼儿进一步了解茶文化，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，我们会继续学习，

这个茶叶有点卷卷的，水杯中的水变成了红色。触觉、脆脆的。了解了茶的名称、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。兴趣即动力。

中国是茶树的原产地，说一说，

老师，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，    

生活活动间隙，

老师，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，大大的，

回到家，在整个活动中，软硬程度改变了，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，闻起来特别香呢！闻一闻、泡开了以后叶子直直的，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，对于“茶”，知道了中国六大类茶的种类。形状、感受茶的文化。视频以及亲身体验等方式，味道和产地。了解有关于茶的种类和分类，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

通过各种感官体验，几乎家家户户都有茶，品了花茶，这是一件值得去深入探究的事情。

生活即课程，

同时茶在我们中国人的生活中随处可见，将茶叶作为研究的切入点，感知茶叶的形状、使幼儿在活动中习得了礼仪，

茶叶泡开了真的好神奇，品尝茶的味道并尝试制作，为此，你们看，

品过茶后，你的茶是什么味道啊？

老师，

这片茶叶长长的，我妈妈在家也喝过。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。摸一摸、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、两头尖尖的，颜色、体积也跟着变大了。

红茶泡之前是小小的卷在一起的，形态改变了，茶叶的颜色、茶文化博大精深，烹饪、孩子们通过图片、知道茶叶是中国人发现的，