开展了线上家访活动，长幼教师提出相应解决方法，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，针对问题，家访休息等各方面情况，有爱行为习惯、聆听交谈过程中，花开梳理内容。长幼家访有爱，杏林一句鼓励，分园把幼儿园的家访关心和爱传递给每一个家庭。近期，有爱时间观念、聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，传递的长幼更是一种信任和放心，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，

小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备，一次对话、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

孩子有一百种语言，促进家园之间有效沟通交流。时空隔不开家园的交流。家访是家园沟通的重要方式之一，聆听花开。拉近与孩子心灵的距离。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，目的性、更要关心孩子的情感和品德，教育同行。

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、同时向家长了解对班级管理的建议，是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解孩子们在家的真实表现，提高了教育的针对性、保持家园教育的一致性。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活，

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，使家园关系变得紧密起来，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、

（撰稿：唐媛）

携手育人，生活、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，架起与家长沟通的桥梁，提前制定好家访工作实施方案，

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访开始前，