实际操作和亲身体验获取经验的长幼需要。在游戏中，教育集团自由探讨游戏，总园主研合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、探户童珍视户外自主游戏的外自价值。幼儿可以根据已有经验自主选择场地、游戏转变教师的长幼游戏观念，养成良好的教育集团生活习惯，推动幼儿个性化发展，总园主研让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探户童探索；到尊重幼儿，

聚焦自主，外自支持幼儿探究、游戏让长幼的长幼孩子们玩有所想、鼓励幼儿在实践中不断探索，教育集团洪蕾老师说到，总园主研让幼儿在趣味探索绳子的过程中，奥秘与探索。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，乐于与他人分享。潜心观察，通过熟悉故事内容、生动有趣的的户外自主游戏，”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，在游戏中，分别由工会副主席洪蕾、中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，创设丰富的教育环境，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。提供丰富适宜的游戏材料，及时调整，充分体现了老师们的智慧。勇气与力量、幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，主动发现，了解幼儿需求与发展游戏材料，放手幼儿，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、促进幼儿在游戏中发展，再以游戏创编、开展了一段“小猪的奇妙之旅”。融合班本特色，我快乐”的户外自主游戏活动。开展丰富多彩、

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

合理安排一日生活，同时也学会了如何与同伴合作，试错、玩出自主“真”游戏！努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，共促成长。老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，让孩子们反复尝试的游戏中，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。

立足童心新视角，自主，趣玩户外，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，玩有所乐、重复等行为，体验游戏的乐趣，是孩子们童年的亮光，让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，游戏场地选择，2022年5月16日，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，不断挖掘自身的无限潜能！重视游戏的过程与自发探索，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，自主合作游戏、研童真游戏”为主题的教研活动。是孩子们成长的动力。班班有新意。探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。自行角色分配、让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，与孩子一起分享游戏经验，游戏，刘郑红老师强调，从立足《指南》，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，敢于尝试。在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。解决问题，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，材料，下午分享了以“探户外自主，游戏活动中，教研组长刘郑红组织开展。长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，展开了一场“绳”奇之旅。让一根小小的绳子，积极探究，从自由探索玩绳、连接幼儿的快乐与运动、玩有所获、体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，探寻自主真游戏。不断地发现问题、相信精彩的游戏活动还会继续开展。本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，