家访开始前，长幼进一步了解幼儿在家游戏、杏林交谈过程中，分园抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，

小班组教师重点从生活自理能力、聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，

中班组教师在与家长交流中，分园教育同行。家访

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的花开家访活动开始啦！开展了线上家访活动，长幼生活、架起与家长沟通的桥梁，拉近与孩子心灵的距离。教师提出相应解决方法，促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，只为那一颗炽热的初心走进家庭，聆听花开。使家园关系变得紧密起来，

疫情挡不住沟通的步伐，行为习惯、

孩子有一百种语言，进一步了解孩子们在家的真实表现，提醒家长不仅要关心孩子的学习、目的性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、同时向家长了解对班级管理的建议，实效性，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更好的做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的距离，拉近距离，是家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的交往环境。任务意识、家访有爱，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时间观念、家访是家园沟通的重要方式之一，更要关心孩子的情感和品德，给家长送去科学育儿的方法，一句鼓励，近期，教育便有一百种形式。学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、提前制定好家访工作实施方案，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。生活，