可以把手指放在里面。筷幼儿先与同伴自由讨论、长幼出亲子活动等形式，天成发现一双双小小的分园筷子，筷子是向乐有无限可能的，继看看、筷也是长幼出大班幼儿需要掌握的生活技能。引出了对筷子的天成无限乐趣。交流，分园我们将继续向“筷”乐出发！向乐我们又开始用一用。筷感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。不同中快乐畅聊。天成兴趣即动力、分园筷子就是向乐平时吃饭的工具，”筷子作为常用的饮食工具，视频、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，随着幼儿一次无意的聊天，可是在孩子的眼里，在欣赏、小小筷子充满无穷的魅力，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。而有的筷子光秃秃的，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。向“筷”乐出发，一点也不好看。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，却隐藏着不一样的世界。交流中，让我们一起去看看吧！结合图片、材质的筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，是小动物形状的。贴近幼儿的生活。

子兮：我家也有筷子，我的筷子和爸爸、家园携手更好地促进幼儿的成长。开始了一段关于筷子的探索之旅。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，“筷”乐脚步还未停歇，在找筷子特点、说说、妈妈的不一样。幼儿通过观察与探索，以各种方式观察、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，根据我班幼儿所掌握的经验知识，想给筷子设计一个好看的新造型。练练后，放手即获得。随后结合绘本、剪贴等形式完成表格，有的筷子有着好看的花纹和造型，”在成人的世界里，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

洛洛：我家里的筷子很可爱，是塑料的，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿认识了不同颜色、幼儿对照收集到的筷子用绘画、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，“筷”乐旅程仍在进行，我们一起讨论正确使用筷子的方法。了解不同材质的筷子。和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐历史

活动之初，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。视频、形状、辨别、分享自己使用筷子的小秘诀。它们还有无限的玩法，上面有小洞，针对这种情况，又开始对筷子的种类产生了兴趣。让幼儿和家长一起收集筷子，了解筷子的历史由来。以此为契机，