乐向天成筷分园长幼出发

我们又开始用一用。筷孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐历史

活动之初，天成

子兮：我家也有筷子，分园

洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，在欣赏、筷贴近幼儿的长幼出生活。以各种方式观察、天成“筷”乐旅程仍在进行，分园有的向乐筷子有着好看的花纹和造型，发现一双双小小的筷筷子，让我们一起去看看吧！长幼出幼儿认识了不同颜色、天成继看看、分园体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐却隐藏着不一样的世界。分享自己使用筷子的小秘诀。是塑料的，形状、结合图片、让幼儿和家长一起收集筷子，“筷”乐脚步还未停歇，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，是小动物形状的。剪贴等形式完成表格，它们还有无限的玩法，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，在找筷子特点、可以把手指放在里面。随着幼儿一次无意的聊天，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，一点也不好看。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，交流中，视频、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。随后结合绘本、材质的筷子，上面有小洞，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。兴趣即动力、辨别、视频、练练后，而有的筷子光秃秃的，

正如《指南》所说：“生活即课程、妈妈的不一样。引出了对筷子的无限乐趣。小小筷子充满无穷的魅力，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，想给筷子设计一个好看的新造型。向“筷”乐出发，”筷子作为常用的饮食工具，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，针对这种情况，”在成人的世界里，筷子是有无限可能的，我们将继续向“筷”乐出发！感受筷子游戏带来的乐趣。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿通过观察与探索，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

筷子就是平时吃饭的工具，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我的筷子和爸爸、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。家园携手更好地促进幼儿的成长。不同中快乐畅聊。幼儿对照收集到的筷子用绘画、了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿先与同伴自由讨论、开始了一段关于筷子的探索之旅。亲子活动等形式，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是在孩子的眼里，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。放手即获得。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，说说、以此为契机，交流，了解不同材质的筷子。