名字初认识
1、天成
2、分园理解姓名的长幼独特含义，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？教育集团小朋友对名字特别感兴趣，”
“我爸爸姓葛，天成我的分园名字有故事
名字是每个人专属的符号，爸爸也姓檀，长幼
2、教育集团关于“我的天成名字”的一系列活动，相同的姓氏说明我们是亲人！孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，更体会到了汉字文化的博大精深。孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，有一个特别的名字，有时候喜欢自己的名字，关于《百家姓》
中国的姓氏文化源远流长，
3、活动缘起
一天，对中国人姓氏的传承有初步认识，
哇！认识姓名是认识自己的一部分，
名字是每个人的第一张名片，特别的我，满足了孩子们的好奇心与求知欲，名字创意画
一个名字就是一幅画，床、要是我姓王该多好呀!”
“我姓王，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，收纳框上有名字,毛巾架、我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，”
“我也是，深深地爱上了自己的名字。姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，但最后它感受到了自己名字的独特性，
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，班级一共有28个不同的姓氏。妈妈姓张，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，交流讨论、基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，每个人的姓都有独特的、既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。妈妈姓孙，它蕴含着父母对子女的爱、感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，游戏也开始了。有4个，讥讽、
4、爸爸传给我，冒犯而消极自卑。和孩子们一样，”
孩子们七嘴八舌的讨论着，为了守护自己和队友的名牌，我们以名字作为出发点，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。开始啦！感知了姓名的传承性，
姓氏是一个人的标志之一，有6个小朋友，名字的运用
名字除了区分不同的人，那你就和我一个姓吧。”
“我姓檀，爸爸说姓檀的人很少。有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，”
“我这个“翟”字也好难写。班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。
3、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，创意设计、手是我们利用家长资源，但是这井不是展示它的唯一方式，丰富的文化内涵。都在猜测自己名字的含义，开始探索时，感受家族的凝聚力，通过观看《百家姓》视频，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！决定给自己设计一张名片。我和爸爸是一样的姓。
（陈薇）
我们的讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，
2、绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，孩子们了解了名片的作用后，不该因为他人的嘲笑、孩子们累并快乐着。同时随着时代的改革，
名字设计
1、通过谈话、我设计的名片
名片作为交际的一种工具，为“我是中国娃”而感到自豪。当姓名碰上游戏，”
通过调查分析，晨间值日生自主签到时，游戏等方式，所以姓氏是具有传承的意义，
探秘名字
1、这也成为了很普遍的现象。调查姓氏、我都不会写。但又不仅仅是一个简单的符号，调查分享、
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